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為促進(jìn)青少年創(chuàng)意思維，深化杭州創(chuàng)意城市文化基因，引導(dǎo)青少年關(guān)注社區(qū)，熱愛社區(qū)，運(yùn)用“跨界、融合、變革、創(chuàng)新”等思維，從設(shè)計(jì)理念、材料、技術(shù)、造型、展示等多方面，設(shè)計(jì)富有個(gè)性和創(chuàng)見，富有美感和趣味的作品，表達(dá)對(duì)社區(qū)現(xiàn)狀的思考，體現(xiàn)社區(qū)主人翁的責(zé)任意識(shí)，特此舉辦杭州市青少年文化創(chuàng)意大賽，目前大賽已正式開啟。

創(chuàng)意探索

2020年8月20日-9月20日

主辦單位：

杭州青少年活動(dòng)中心

杭州市文化創(chuàng)意人才協(xié)會(huì)

杭州市推進(jìn)社區(qū)青少年俱樂(lè)部工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

參加對(duì)象

杭州市青少年

作品內(nèi)容及創(chuàng)意表達(dá)方式

引導(dǎo)青少年深入了解自己生活的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)日常生活中遇到的各類情況，如疫情期間的社區(qū)關(guān)懷、社區(qū)的節(jié)能環(huán)保、社區(qū)鄰里狀態(tài)等，運(yùn)用創(chuàng)意思維，通過(guò)多元化的創(chuàng)意表達(dá)方式，提出問(wèn)題并呈現(xiàn)解決問(wèn)題的形式，達(dá)到美好家園共同建設(shè)的目的。作品的表現(xiàn)方式主要有：

參賽要求

報(bào)名方式

大賽獎(jiǎng)勵(lì)

青少年文創(chuàng)人才新苗獎(jiǎng)：經(jīng)過(guò)大賽組委會(huì)專業(yè)評(píng)審（從主題貼合度、創(chuàng)意思維能力等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中創(chuàng)意思維能力評(píng)價(jià)維度見附件2），凡入圍的50位青少年均可獲得大賽獲獎(jiǎng)證書，榮獲一、二等獎(jiǎng)的優(yōu)秀選手還將被授予杭州市青少年文創(chuàng)人才新苗獎(jiǎng)。由主辦單位共同頒發(fā)。

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：經(jīng)過(guò)大賽組委會(huì)專業(yè)評(píng)審，根據(jù)社區(qū)青少年俱樂(lè)部在大賽組織過(guò)程中的配合度，再結(jié)合社區(qū)參賽數(shù)、獲獎(jiǎng)情況，評(píng)選出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，由主辦單位共同頒發(fā)。

相關(guān)要求

作品參考案例

一、美術(shù)范疇——工藝

媽媽常用一次性杯子裝水、裝小餅干、裝紐扣，但是一次性水杯可不可以不裝東西，放在桌子上當(dāng)玩具呢？可以把紙杯剪開、可以幾個(gè)疊起來(lái)、可以涂上顏色、可以貼上貼紙。（思維發(fā)散能力——流暢性）

不需要靠爸爸媽媽幫助，自己就能完成的，只需要用彩筆畫上圖案，就能做成玩偶。（思維收斂能力——封閉性）

白色的紙杯倒過(guò)來(lái)，涂上黑色斑塊就像奶牛身上的花紋，然后畫上眼睛、鼻子。還缺了耳朵，衛(wèi)生紙搓一搓，對(duì)折粘在紙杯上，耳朵就好了。

奶牛吃什么？（思維聚焦能力——繼承性）

二、美術(shù)范疇——繪畫

創(chuàng)意作品說(shuō)明

繪畫往往用紙、布、墻面、瓷器當(dāng)畫板，但我們也偶爾能看到畫在地上、井蓋上、石頭上的作品。那么在我們平常生活中，還有沒(méi)有其他可以當(dāng)做畫板的東西呢？比如沙灘、蛋殼、花瓣、樹葉等等。（思維發(fā)散能力——流暢性）如果從我們每個(gè)人的身邊出發(fā)，生活中常見、價(jià)格便宜、容易被忽略而又能夠保存的東西，落葉是個(gè)好選擇。（思維收斂能力——封閉性）

畫畫的材質(zhì)確定了，接下來(lái)是選擇水墨畫、鉛筆畫、水粉畫還是油墨畫？（思維聚焦能力——繼承性）

落葉干枯后是脆脆的、容易碎。（思維發(fā)散能力——多感官性）

考慮上色、保存這些問(wèn)題，水彩或者油墨都是可以的。（思維收斂能力——實(shí)用性）

用黑色丙烯打底以后，為了遮蓋樹葉的經(jīng)絡(luò)，畫面一般會(huì)選擇深一點(diǎn)的顏色。夜空下的沙灘，有星空、椰子樹、房屋、沙灘，這樣的場(chǎng)景光線都是比較暗的。

落葉繪畫在材質(zhì)上和紙、布不同，而且可以節(jié)約資源，不用把樹砍下來(lái)做成紙也能完成繪畫。（思維發(fā)散能力——獨(dú)特性）

附件2

1.流暢性：字詞流暢性、圖形流暢性、觀念流暢性、聯(lián)想流暢性、表達(dá)流暢性，對(duì)特定的問(wèn)題在單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的設(shè)想和答案的多少。

2.變通性：提出設(shè)想或方案時(shí)表現(xiàn)出的靈活性。

3.獨(dú)特性：提出答案或設(shè)想的新穎程度。

4.多感官性：視覺思維、聽覺思維之外，還要運(yùn)用其他感官來(lái)接收處理信息的能力。

1.封閉性：將思維發(fā)散的結(jié)果聚攏，進(jìn)行集中思考。

2.連續(xù)性：運(yùn)用邏輯規(guī)則進(jìn)行層次劃分和推理論證。

3.求實(shí)性：對(duì)發(fā)散思考產(chǎn)生的方案進(jìn)行篩選，按照實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)留下可用方案。

1.聚焦性：從不同方面和角度，將思維匯聚到問(wèn)題的中心點(diǎn)。

2.繼承性：在已驗(yàn)證可行的方案之上進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

3.綜合性：設(shè)想方案不是單一可行，會(huì)借鑒、吸收其他可行方案的可取之處。

4.排他性：只執(zhí)行綜合最優(yōu)的方案。