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  文章轉(zhuǎn)自：SIVA玻璃陶瓷（ID：gh_eaaf6c3681d1）  
  葉雨
  郵箱：
  《衍生》
  細(xì)胞分裂的過程就是生命的發(fā)展過程，這個(gè)過程充滿著蓬勃的生命力量。我的作品以“衍生”為主題，通過對細(xì)胞分裂的塑造，表達(dá)一種生命的動(dòng)勢，在視覺上呈現(xiàn)一種外放的張力，體現(xiàn)蓬勃的生命力，以表達(dá)對生命無限性的渴望和對生命力的贊頌。提醒觀者從最簡單的生命結(jié)構(gòu)開始，回歸生命原初時(shí)的悸動(dòng)，感受生命的力量。
  郭穎
  《序》
  在本次陶藝雕塑的創(chuàng)作中，將有序與無序的元素進(jìn)行隨機(jī)的排列組合，形成你中有我、我中有你的形式。通過塑造外部造型線的流暢，也表現(xiàn)出整個(gè)作品外部形象整體簡潔且富有張力。裝飾元素的組合手法能夠表現(xiàn)出作品的豐富與內(nèi)涵，通過將有序和無序的個(gè)體疊加成為一個(gè)融合的整體，探究在無序中尋找有序、有序中尋找無序的畫面規(guī)則，是我想要表達(dá)的主題。
  李明玉
  《想》
  以燈工工藝制作成玻璃頭部作為主體，以全息影像技術(shù)為輔助手法制作出大腦。更結(jié)合玻璃工藝的靜態(tài)特性和全息影像動(dòng)態(tài)特性，使作品在靜態(tài)中體現(xiàn)傳統(tǒng)，又在動(dòng)態(tài)中體現(xiàn)創(chuàng)新，動(dòng)靜結(jié)合更給作品創(chuàng)作出別具一格的視覺體驗(yàn)?！?br />   徐梓欣
  《舐育》
  作品選用穿山甲為創(chuàng)作原型，以母愛為主題。用一個(gè)看似害怕蜷縮狀的“球”作為主體造型。其欲張欲放的姿態(tài)，似乎是憧憬未來生活的一種態(tài)度。小穿山甲試探的腦袋像是對世界充滿了好奇，她們好像是要開始一段新的旅程了。作品雖簡化了肢體動(dòng)態(tài)，但鱗片的排列走向?yàn)槠涮砑恿寺蓜?dòng)感，同時(shí)也為觀賞者增強(qiáng)了視覺張力。
  崔瑩
  郵箱：Cuiying0927 163.com
  《偽裝》
  “偽裝”本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，以意大利、印第安和中國的面具文化為基礎(chǔ)，并參考了國內(nèi)外藝術(shù)家關(guān)于“偽裝”主題的創(chuàng)作，尋求面具的偽裝性在戲劇以及現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并借助了面具的形式來表達(dá)“偽裝”，探尋面具下的人性?，F(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給我們帶來了很多福利，但同時(shí)關(guān)于人性的話題也引發(fā)了我的許多思考：在手機(jī)的另一端，與你聊天的真的是你以為的那個(gè)人嗎？人類是一種很復(fù)雜的動(dòng)物，偽裝或許是出于自我保護(hù)又或者是為了不懷好意的目的，而面具則是最好的道具。”
  陳赟
  《石.靜》
  本次畢業(yè)設(shè)計(jì)突破傳統(tǒng)的太湖石雕塑，以往傳統(tǒng)的太湖石雕塑往往是以太湖石為個(gè)體，或多個(gè)太湖石組成的一系列作品。該作品設(shè)計(jì)將太湖石與柱子相結(jié)合，一方面可以將柱子與太湖石做對比，更易體現(xiàn)石瘦、漏、透、皺的特點(diǎn)；另一方面，以柱子為“靜”，太湖石為“動(dòng)”，與此次主題“動(dòng)與靜”相融合。
  范嘉鈺
  《網(wǎng)》
  本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我借助玻璃燈工的技術(shù)，將玻璃棒編制成一種類似抽象的網(wǎng)狀物，結(jié)合蠶繭與DNA的造型對其進(jìn)行抽象、簡化、概括。把玻璃的透光性與折射性的特點(diǎn)充分的運(yùn)用到“網(wǎng)”的造型設(shè)計(jì)中去。最大限度地利用玻璃受光后所產(chǎn)生的玻璃光影來詮釋作品的語言，充分反映了人與人的社交關(guān)系的建立的過程的不易的主旨。
  趙尚
  《存在》
  作品的靈感源自于人體五感蘊(yùn)含的感知與被感知的意義以及相互之間獨(dú)特的相互聯(lián)系的關(guān)系，五種感官相互協(xié)調(diào)配合，構(gòu)成了人對外界事物的整體感覺。人對于自我存在的界定不是憑空來的，而是基于感官信息的接收與判斷，這件作品嘗試表達(dá)刻畫五官本身，借此探尋五官本身的存在與人本身的存在的潛在關(guān)系——即人對外物的感受方式將在一定程度上塑造人的存在方式。
  金敏潔
  《斗爭》
  選取的故事題材為常見的戰(zhàn)斗場景，描繪了雙方為了各自堅(jiān)持的事物相互斗爭的畫面。為了不使畫面過于復(fù)雜，在整體的情節(jié)設(shè)置中我僅僅選取了戰(zhàn)斗中的一小段鏡頭：一方從處于弱勢的情形下掙脫開來雙方地位互換最終一方打敗另一方轉(zhuǎn)身離去只留下背影。在整幅作品中我想傳達(dá)的是“斗爭”與“勇氣”，我認(rèn)為這兩者是人類走到今天永遠(yuǎn)都不該缺失的精神。
  張海若
  《捷》
  “本次畢業(yè)設(shè)計(jì)——“捷”在充分滿足實(shí)用功能的前提下，結(jié)合泥片成型形式特征，采用現(xiàn)代化批量生產(chǎn)的方式，實(shí)現(xiàn)陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)的高情感體現(xiàn)?！?br />   張涵越
  《輪回》
  以海豚、鯨魚和水母代表所有的海洋生物，加上會呼吸的“肺部”，折射出海洋生物未來生活環(huán)境會被塑料包圍的狀況，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)環(huán)境的重要性。在視頻中，海洋生物“肺部”的呼吸聲，我以一個(gè)SARS患者臨走前使用呼吸機(jī)的聲音來代替原視視頻的呼吸聲，這個(gè)聲音能讓人們聯(lián)想到在2004年，因?yàn)槿藗儧]有停止吃野生動(dòng)物，從而導(dǎo)致野生動(dòng)物身上的細(xì)菌在人的體內(nèi)生存，最后疫情爆發(fā)。暗示觀眾，如果我們不采取強(qiáng)烈的措施去治理海洋環(huán)境，那么我們?nèi)祟惤K有一天會像SARS一樣自食其果?！?br />   郭臣廷
  《幾何蓋罐》
  作品經(jīng)過對多個(gè)四邊形塊面進(jìn)行設(shè)計(jì)組合，展示出一組棱角分明的幾何形蓋罐，體現(xiàn)了四邊形元素在蓋罐中的運(yùn)用。通過同一個(gè)罐子的表面添加不同塊面的方法，設(shè)計(jì)出三件造型不同，元素統(tǒng)一的作品，使得作品更具有整體性、多樣性。
  方姜偉
  《防護(hù)》
  自然與社會是息息相關(guān)的，就如本次疫情，起初發(fā)現(xiàn)疫情的最嚴(yán)重的湖北武漢的華南海鮮市場，病毒變異從動(dòng)物傳到人類的身上。而在此次一生大面積擴(kuò)散的緊張時(shí)刻，醫(yī)護(hù)人員們功不可沒。此刻能保障他們生命安全的除了自己的小心翼翼就是保護(hù)他們防護(hù)措施。設(shè)計(jì)作品分為防毒面罩、手套、鞋套、防護(hù)馬甲四部分。這四部分分別代表保護(hù)著人體的重要部位。
  管依香
  《2020——鼠》
  2020——鼠”以紙藝的造型基礎(chǔ)與陶瓷設(shè)計(jì)組成的作品，動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以擬人化塑造，在這三個(gè)作品中，每一個(gè)動(dòng)態(tài)都看似沒有很大的幅度，主要是想用以溫柔的姿勢給人感性的觀賞感。漸漸的有一種節(jié)奏感在里面，同時(shí)因?yàn)檫\(yùn)用折紙塊面的利落和硬朗的外表外也能給人帶來幾分柔情的藝術(shù)效果。
  任世偉
  《微世界》
  19世紀(jì)偉大的浪漫主義詩人威廉·布萊克曾寫到過：“一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵花里一個(gè)天堂，把無限放在你手掌，永恒在剎那收藏”。本次作品設(shè)計(jì)以顯微鏡下的微觀世界為主題，將我們平常所接觸不到的世界展現(xiàn)出來。1676年第一架顯微鏡的出現(xiàn)，是我們第一次開始接觸這個(gè)世界。在這次設(shè)計(jì)中，通過觀察病毒細(xì)胞在入侵人體時(shí)，所進(jìn)行的一系列活動(dòng)所做。
  葉萌
  《童年》
  這套作品我在貓?jiān)械膫鹘y(tǒng)形象上，用創(chuàng)新的手法來塑造造型，用球體來概括具體關(guān)節(jié)處，不同大小的球體組合在一起，整體造型與云的形態(tài)相結(jié)合，讓作品看起來像云又像貓。這種創(chuàng)作手法將貓與云的造型相融合，將我童年看云朵發(fā)呆時(shí)的情景呈現(xiàn)出來，天上的云朵變化多樣，而自己的想象力就是將其具象化的最好的工具。這表達(dá)了我對童年無憂無慮的生活時(shí)光的向往，以及豐富的想象力給生活帶來的樂趣。
  邵健恩
  《奔》
  我的這次畢業(yè)設(shè)計(jì)主題為《奔》，經(jīng)過了大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，讓我對陶瓷專業(yè)有了初步的了解。也讓理解到想去做好一門專業(yè)，短暫的時(shí)間顯然是不夠的，在離開校園時(shí)候，才更要多花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。所以我創(chuàng)作了為《奔》主題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，也是對這段間所交出的答卷。在以后的時(shí)間里，更要去勇往直前，奔走在未來的日子里。
  羅君遙
  《我的記憶盒子》
  “記憶”與“聲波”看不見也無法摸得著，我通過玻璃材料作為我的藝術(shù)創(chuàng)作的載體，來表現(xiàn)將記憶實(shí)體化，并且抓住聲音在新媒體中表現(xiàn)的方式，通過疏密的關(guān)系理性的穿插在作品中，并使用一些沖撞色來加入一些細(xì)節(jié)。他們五彩斑斕，在我記憶的海洋中飄蕩著，我選取出其中一些具有代表的事物來，將他們放入到了作品之中，就好像是保管記憶的密碼箱一樣，希望觀賞者也可以通過觀賞我的作品后，閉上眼睛享受屬于自己的記憶海洋?！?br />   張宏林
  《逃》
  這次的設(shè)計(jì)我選擇小動(dòng)物和幾何相結(jié)合，一動(dòng)一靜，用烏龜作為主體和亮點(diǎn)，用烏龜在氣泡中的不同動(dòng)態(tài)來反映出人們想要擺脫生活困難的渴望，努力的反抗換來的卻只有妥協(xié)，這告訴我們?nèi)瞬荒芡晖耆与x出生活，-就算生活再累再苦，只有咬牙堅(jiān)持，方可迎來美好的明天。
  尚遠(yuǎn)方
  《雪花瞬間》
  在這個(gè)飛速進(jìn)步的時(shí)代，每天進(jìn)行著快節(jié)奏的工作學(xué)習(xí)生活，也許早已忘記那些記憶深刻的瞬間，在日復(fù)一日的生活環(huán)境下，有些人對周圍的東西已經(jīng)習(xí)以為常變得麻木，注意不到自身周圍變化，也漸漸地與周圍的人拉開距離。因此我決定以日常生活中自然元素作為主題來完成我的創(chuàng)作。
  特別鳴謝
  李遊宇：上海視覺藝術(shù)學(xué)院時(shí)尚學(xué)院副院長、教授；
  中國工藝美術(shù)大師/中國陶瓷藝術(shù)大師
  張所家：中央美術(shù)學(xué)院教授/碩士生導(dǎo)師
  莊小蔚：上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授/博士生導(dǎo)師
  Michael Rogers：美國羅切斯特理工大學(xué)教授
  Inguna Audere：拉脫維亞國立藝術(shù)學(xué)院教授
  高井啓司：日本鑲嵌玻璃藝術(shù)大師
  山路和夫：日本陶瓷藝術(shù)大師
  Marc Leuthold：上海視覺藝術(shù)學(xué)院特聘國際教授/
  原美國紐約州立大學(xué)教授
  秦嶺：上海視覺藝術(shù)學(xué)院玻璃陶瓷設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人
  王藝賢：上海視覺藝術(shù)學(xué)院玻璃陶瓷專業(yè)教師
  丁佳青：上海視覺藝術(shù)學(xué)院玻璃陶瓷專業(yè)教師
  楊建超：上海視覺藝術(shù)學(xué)院玻璃陶瓷專業(yè)教師
  張濤：上海視覺藝術(shù)學(xué)院玻璃陶瓷專業(yè)教師
  于逸初：上海視覺藝術(shù)學(xué)院玻璃陶瓷專業(yè)教師
  來源：SIVA玻璃陶瓷、版權(quán)歸原作者所有
  在此僅供交流學(xué)習(xí)如侵刪

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