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  “初心”2020畢業(yè)設計展
  一樣的畢業(yè)季，不一樣的打開方式。這次疫情雖然給畢業(yè)設計的正常開展提出了很多難題，但不失為畢業(yè)創(chuàng)作和展覽的革新創(chuàng)造了良機。此次畢業(yè)設計展首次以云展覽的形式進行作品展示，將視覺傳達設計、環(huán)境藝術設計、攝影和動畫四個專業(yè)的作品分期進行展覽。疫情雖可怕，但我們的心依舊火熱，我們本著“初心”，懷揣“誠心”，將畢業(yè)季點亮，云上顯芳華，桃李仍芬芳。
  “初心”與你有約
  線上云展覽
  OPENING 5.20-6.05
  學生作品?
  “家的打開方式”創(chuàng)意生活設計
  作者：高雪瑩、華金枝
  班級:視傳162班
  導師：王瑞
  設計說明：家的打開方式以家庭為出發(fā)點，探索家庭成員之間的不同相處模式，分篇章對家的不同打開方式進行詮釋，將家庭文化與創(chuàng)意商品相結合，創(chuàng)造家庭生活新篇章。
  “鄭時祥兆”城市創(chuàng)意生活設計
  作者：李心如
  班級:視傳164班
  導師：胡艷珍
  設計說明：以鄭州的非遺、特產(chǎn)、地標建筑為內(nèi)容，選用對比鮮明的色彩和帶有科技感的電路元素相結合，給人不一樣的感官體驗。
  ?“鄭時祥兆”城市創(chuàng)意生活設計宣傳片
  “來龍去脈”龍九子主題文創(chuàng)設計
  作者：梁艷嬌、郭子怡
  班級:視傳163班
  導師：楊少宸
  設計說明：來龍去脈國潮品牌，意在重現(xiàn)龍生九子這一典故。將其每一條龍的性格特點，繪制成插畫，并且將其特征擴大化，設計了多款年輕人鐘愛的潮流服飾及周邊。
  “牛生萬象”生肖主題創(chuàng)意設計
  作者：朱凡
  班級:視傳164班
  導師：胡艷珍
  設計說明：2021年即將迎來丑牛年，本課題在牛生肖的基礎上進行塔羅牌插圖創(chuàng)意設計?！芭Ｉf象”，它有兩個關鍵的主題，一是生肖牛，二是塔羅牌?！叭f象”是源自道家詞匯，意指宇宙內(nèi)外的一切事物，萬歸一而一歸萬物，此與塔羅牌的內(nèi)境不謀而合。
  “拾遺·燈影物語”創(chuàng)意生活設計
  作者：嚴菲、吳聰聰
  班級:視傳161班
  導師：韓敘
  設計說明：選取灤州皮影為主題。通過傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素相結合的方式，實現(xiàn)對皮影文化的傳承。
  “你是什么垃圾”主題創(chuàng)意設計
  作者：劉起
  班級:視傳164班
  導師：胡艷珍
  設計說明：“你是什么垃圾”主題創(chuàng)意設計根據(jù)主流垃圾分類，進行的校園化垃圾分類，分為：廚余垃圾，有害垃圾，快遞垃圾，衣物垃圾，作業(yè)垃圾，有害垃圾設計了五種IP形象，并做了相關的文創(chuàng)產(chǎn)品，為垃圾分類進行科普和宣傳。
  ?“你是什么垃圾”主題創(chuàng)意設計宣傳片
  “生肖·?！眲?chuàng)意生活設計
  作者：龔欣、周康悅
  班級:視傳162班
  導師：王瑞
  設計說明：設計源于創(chuàng)意，創(chuàng)意源于生活，本課題以生肖牛為IP形象，以卡通形態(tài)為主要特征進行牛年文化的創(chuàng)意設計，將設計融入到生活的點滴，感受創(chuàng)意生活。
  “畹華”致敬梅蘭芳主題創(chuàng)意生活設計
  作者：吳揚媚
  班級:視傳163班
  導師：楊少宸
  設計說明：“畹華”文創(chuàng)品牌意在將梅蘭芳戲曲角色設計成現(xiàn)代插畫風格，讓京劇與生活的距離拉近，設計與生活息息相關的周邊產(chǎn)品，可以科普及傳播京劇文化知識的同時讓更多人感受國粹的美。
  元宵節(jié)創(chuàng)意生活設計
  作者：喬繼萱、劉亞潤
  班級:視傳162班
  導師：王瑞
  設計說明：本課題是對傳統(tǒng)文化的再設計，以元宵節(jié)為主要設計對象，對元宵節(jié)的各個習俗重新描繪并進行IP形象設計，將傳統(tǒng)元素與文創(chuàng)產(chǎn)品相結合，讓傳統(tǒng)文化重新綻放新的色彩。
  jing-v、異構同音字字體設計
  作者：王明軒、王冠英
  班級:視傳164班
  導師：胡艷珍
  設計說明：jing-v、異構同音字字體設計靈感源自于對佛儒道文化的思考，通過調(diào)研，它們的核心思想都能夠用漢語拼音jing來概括，而且是同音同調(diào)的jing。同時，發(fā)現(xiàn)“jing”這個漢語拼音很有意思，便對這個音節(jié)下的文字展開調(diào)研進行字體設計。
  “看不見的墻”主題創(chuàng)意生活設計
  作者：林娜
  班級:視傳161班
  導師：胡艷珍
  設計說明：在疫情期間，社會各界都給予了我們很大的幫助，有醫(yī)生，護士，研究者，記者等等這些愛心人士都為社會做出了巨大的貢獻，是他們?yōu)槲覀冎鹨欢赂叽蟮姆雷o墻?！皦Α边@個詞它有著巨大的含義，有物質上的幫助，以及精神上的支持。所以我選擇了它作為此次的主題。
  “洛意不絕”洛陽城市文化創(chuàng)意生活設計
  作者：趙佳偉、溫曉晴
  班級:視傳163班
  導師：胡艷珍
  設計說明：“洛意不絕”洛陽城市文創(chuàng)設計，以洛陽的文化遺產(chǎn)、地方特色和地標建筑為創(chuàng)作依據(jù)，并從唐三彩中選取三個主色和三個輔色，為我們創(chuàng)作的標準色，進行主題插圖設計、手繪地圖和文創(chuàng)產(chǎn)品的設計。
  ?“洛意不絕”洛陽城市文化創(chuàng)意生活設計動圖
  “56”中華民族創(chuàng)意生活設計
  作者：譚寒藜
  班級:視傳163班
  導師：宋向華
  設計說明：每個民族都有每個民族的特色，通過網(wǎng)上收集資料，選取圖騰里的元素與字體相結合，圖騰簡化做輔助圖形，顏色上采用苗族服飾上常用的顏色。
  “城野醫(yī)生”護膚品創(chuàng)意生活設計
  作者：張廣宇
  班級：視傳161班
  導師：宋向華
  設計說明：旅行生活護膚套裝，旅行是美好的，愿城野醫(yī)生旅行產(chǎn)品能為您緩解疲勞提升旅行中的生活質量，同時解決您的護膚難。
  確食美味--確山文化創(chuàng)意設計
  作者：孫鵬
  班級：視傳164班
  導師：劉方林
  設計說明：采用插畫設計和木版畫獨特的紋理相結合，使畫面看起來具有食欲感，對確山美食進行文創(chuàng)設計，用于推廣。
  “花開確山”創(chuàng)意生活設計
  作者：馮芷微、吳媛媛
  班級:視達163班
  導師：牛玉慧
  設計說明：本課題圍繞確山打鐵花展開系列設計，插圖與年節(jié)產(chǎn)品、旅游伴手禮相結合。了解這項非遺背后的故事，傳承國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用不同的載體，將文化內(nèi)涵注入創(chuàng)新性產(chǎn)品，借此推動確山當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
  “苗秀”苗族文化創(chuàng)意生活設計
  作者：黃政杰
  班級：視傳163班
  導師：王瑞
  設計說明：本課題是對苗族文化的再設計，在對原有苗族圖案的解構與重構過程中再現(xiàn)民族文化特色，將紋樣元素運用到文化創(chuàng)意商品中，賦予苗族新的文化寓意。
  “豫·遇”河南地級市名字體設計
  作者：黃貽娟李雯琳
  班級：視傳164班
  導師：胡艷珍
  設計說明：設計中的標志、標準字體、創(chuàng)意字體、創(chuàng)意字體插畫是根據(jù)河南十八個地級市的特色文化、地標建筑、美食特點等來進行結合設計，采用立體的形態(tài)設計，展現(xiàn)出河南的特色，讓更多的人了解河南，相遇在河南，向大家展示河南是一個歷史悠久，獨具特色的文明大省。
  杜邦紙語創(chuàng)意生活設計
  作者：李欣丁一雯
  班級：視傳162班
  導師：曲丹丹
  設計說明：本次產(chǎn)品以杜邦紙為主，采用水轉印和電子插圖印刷方式與杜邦紙相結合。通過無界的設計化成創(chuàng)意產(chǎn)品。用最原始的色彩與杜邦紙理念想契合,提倡環(huán)保綠色與自然和諧共生，發(fā)現(xiàn)它獨特的魅力。
  錦鯉創(chuàng)意生活設計
  作者：毋丁芯
  班級：視傳162班
  導師：宋向華
  設計說明：錦鯉作為從古至今的吉祥象征，用代表財富、桃花、吃貨形象結合的錦鯉人物和國潮之間的相結合會讓廣大年輕人能夠更好的了解和弘揚中國傳統(tǒng)文化。
  中國海鹽博物館文創(chuàng)設計
  作者：徐一鋒
  班級：視傳163班
  導師：王瑞
  設計說明：設計源于創(chuàng)意，本課題是對中國海鹽博物館進行文創(chuàng)產(chǎn)品設計，將海鹽的歷史、生產(chǎn)過程等與商品進行結合，展現(xiàn)中國千年海鹽文化。
  《瓦楞研究所》創(chuàng)意生活設計
  作者：蘇郁軒
  班級：視傳163班
  導師：袁璐
  設計說明：在隨處可見的瓦楞紙中尋找溫暖、用它制一本書或寫一封信、然后滿載浪漫贈予你和「瓦楞研究所」一起盡情生活吧
  “EYE”主題日歷創(chuàng)意生活設計
  作者：張曉琳、張虹
  班級：視傳163班
  導師：袁璐
  設計說明：“EYE”日歷，我是你的眼，帶你去探索，去感受身邊的一切美好。讓我與你一起用手去觸摸；用耳朵去聆聽；用心去交流。希望使用本產(chǎn)品的諸位可以多一些思考，盡可能多的去幫助和關愛視覺障礙人群。
  來源：中原工學院藝術設計學院，版權歸原作者所有

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